学前教育专业人才培养方案

新乐市职教中心

学前教育专业人才培养方案

2018年8月

目     录

一、学前教育专业简介………………………………………………………………………1

二、普通中专学前教育专业人才培养方案…………………………………………………2

三、职业中专学前教育专业人才培养方案…………………………………………………13

四、半工半读学前教育专业人才培养方案…………………………………………………18

五、成人高等教育专科招生简章……………………………………………………………21

六、成人专科学前教育专业人才培养方案…………………………………………………23

七、2018年秋季开放教育招生简章…………………………………………………………27

八、学前教育专业实训设施设备一览表……………………………………………………29

九、幼儿园教师专业标准……………………………………………………………………30

十、幼儿园园长专业标准……………………………………………………………………33

学前教育专业简介

新乐市职业技术教育中心，创建于1990年，是首批教育部认定的“国家级重点职业学校”；2016年3月由河北省教育厅确定为“河北省中等职业教育质量提升工程名牌学校”（“120”学校），是一所集普通中专、职业中专、网络教育、农广校及职业培训为一体的综合性职业学校。

学校自1990年建校，开办幼师专业，至2003年因国家政策调整停办，共计招生14届，累计培养了近1700名毕业生。2006年至2009年与河南鹤立职业学校联合开办幼儿艺术专业，毕业生120人。2009年9月学校开办学前教育专业至今。

2010年9月，经石家庄市教育局批准，开办了“半工半读成人教育学前教育中专班”，高中起点，学制两年，开设至今。

2016年8月，学校与河北省女子职业学院联合开办了学前教育专业函授大专班，形成中高职的衔接。

2018年秋，学校与国家开放大学联合开办学前教育专业网络教育本科班，学校为学习中心（教学点）之一。

截至2018年9月，学前教育专业在校生共计547名（普通中专223名，职业中专324名）；半工半读成人教育中专班在校生共计243名；高职函授班在校生共计360名。形成了普通中专、职业中专、成人中专、高职函授大专和网络教育学前专业本科班教育专业群。

多年来，学校始终坚持立德树人的办学宗旨，注重德才兼备教育；坚持立足当地经济的发展方向，注重初中级适用型人才培养；坚持“升学教育与就业教育齐抓，学历提升与职业培训并举”四轮驱动的办学模式，注重科学规划，协调推进的发展思路，为当地经济的发展和人才培养发挥出了职教中心应有的龙头作用。

为实现党的十九大报告中指出的“办好学前教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”这一伟大目标，培养合格优秀、德才兼备的幼儿教师是我们永远追求的崇高理想。

普通中专学前教育专业人才培养方案

一、招生对象、学制及职业范围

（一）招收对象：初中毕业生或具有同等学力

（二）学    制：三年

（三）职业范围

二、培养目标

培养德、智、体、美等全面发展，适应基础教育改革和发展需要的、具有中专学历的幼儿教育工作者。

三、培养规格

（一）职业素养

1．具有良好的职业道德,自觉遵守行业法规、规范和学前教育机构 规章制度。

2. 热爱学前教育事业,关爱学前儿童,诚实守信,责任心强,耐心细 致,做事认真。

3. 具有良好的身心素质,身体健康,乐观开朗。

4. 具有团队合作精神,善于沟通与协作。

5. 具有一定的艺术修养和审美情趣。

（二）专业知识和技能

1. 掌握学前儿童卫生保健的基础知识, 理解幼儿保教工作的意义, 具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力; 能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能,保护学前儿童健康发展。

2. 掌握学前儿童发展心理基础知识,了解幼儿心理发展各阶段的特点,知道幼儿学习的主要方式和特点, 能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求;信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

3. 了解幼儿学习与发展的基本知识, 以及幼儿教育目标、策略和基本方法;熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容和要求;具备幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力;能与幼儿友好相处、交往、互动与合作,能调动家庭和社会的幼儿教育要素。

4. 掌握幼儿园五大领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识; 具有制定幼儿园班级教育活动方案和事实教育活动的初步能力。

5. 掌握幼儿园教育质量评价的基本方法与技能; 能够运动多种方式公平、全面地评价幼儿;及时发现和赏识幼儿的进步,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。

6. 具备幼儿园一日生活的组织与管理能力, 能将教育合理渗透到幼儿生活的各环节中;能够科学照料幼儿日常生活,做好常规管理工作; 能够及时处理幼儿常见疾病与突发事故。

7. 了解幼儿园班级工作内容及特点;掌握幼儿园班级管理的基本技能。

8. 了解幼儿文学特征和功能, 掌握儿童文学的常见体裁, 初步了解文学作品的特点、作用及儿童文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力。

9. 掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识、发展音乐听觉与记忆,能够结合键盘、声乐等技能训练理解并运用。

10. 掌握我国主要民族民间舞蹈的基本知识和技能,具备辅导幼儿形体训练、知道幼儿舞蹈排练的能力。

11. 掌握歌曲演唱的基本知识与技能,能够指导幼儿学唱和表演,排练合唱,具有边弹边唱幼儿歌曲的能力。

12. 掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能, 能正确演奏不同内容、风格的简单器乐作品,具有为幼儿歌曲编配简单伴奏的能力。

13. 掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识和技能,能够指 导幼儿学习绘画;能够恰当、熟练的运用简笔画;能选择适宜材料、运用正确的技法开展手工制作。

14. 掌握幼儿语言特点和教师常用幼儿教育语言技能,能用普通话准确、清晰、亲切地进行口语表达。

15. 理解幼儿园教育环境创设的基本内容和方法,能设计制作墙饰, 能够合理利用资源, 为幼儿提供适宜的游戏材料; 能够创设有助于促 进幼儿健康成长、学习、游戏的教育环境。

四、主要就业方向

1、幼儿园及幼儿早教机构。

2、接续高职院校学前教育专业学习。

五、课程设置原则

（一）全面贯彻党的教育方针，坚持教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。

（二）强化素质教育，全面提高学生的思想素质、文化素质、能力素质和心理素质。

（三）以课堂教学为主，体现必修课、选修课、教育实践、课外活动的有机结合，优化课程整体结构，为学生的主动发展创造良好的环境。

（四）三年统筹，循序渐进，构建科学有序的课程体系。

六、课程设置说明

（一）必修课课程

必修课是课程的主体，是实现培养目标的主要途径。包括文化基础课、学前教育基础理论课和学前教育基本技能课等课程。

文化基础课主要是在初中文化基础上对学生进行从事学前教育工作必备的文化基础知识教育，并进行相应的基本技能训练。主要包括政治（含师德教育及教师礼仪）、语文（含普通话、写字）、幼儿文学、英语（含幼儿英语）、数学、自然科学基础（含物理、化学、生物）、社会科学基础（含历史、地理）等课程。

学前教育基础理论课是讲授学前教育的基础理论和基本方法，培养学生热爱儿童的情感，开展保育、教育工作的实际能力，包括学前儿童卫生保健（含保育员技能鉴定）、学前儿童发展心理学、学前教育基础知识、幼儿园教育活动设计与指导（含健康教育、语言教育、社会教育、科学教育和音乐、美术教育五大领域教学指导）、幼儿园一日生活活动设计等课程。

基础技能课主要讲授音乐、舞蹈、美术（含手工制作）、体育（含幼儿游戏活动）、现代教育技术等学科的基础知识，并训练学生掌握幼儿教师必备的基本技能、技巧，同时培养学生正确的审美观和健康的审美情趣。

主要开设音乐（含歌唱）、键盘（含弹唱伴凑）、舞蹈、美术（简笔画和手工）、体育（含幼儿园游戏教程）、现代教育技术（含微机、电教）等课程。

必修课课时总量为：2528课时；占教学活动总量的79.12%。

（二）选修课程

选修课程是本课程的重要组成部分，是必修课程的补充和延伸，是贯彻全面发展与因材施教相结合原则的重要手段，它兼有深化专业知识、强化技能训练，拓宽知识领域，发展个性特长的多重功能，是完善学生从事学前教育工作所需知识与能力的重要途径。

主要包括：幼儿教师口语教程、幼儿园玩教具设计与制作、幼儿园组织与管理。

二、三年级每学期每周安排2节选修课。选修课总课时量为：120课时；占教学活动总量的3.51%。

（三）教育实践

教育实践是思想教育、文化知识、教育理论的综合实践课程，是幼儿教师职前教育的必要环节，对于巩固学生专业思想，提高综合实践能力具有重要作用。教育实践主要包括教育见习、教育实习、教育调查以及劳动锻炼等社会实践活动。     教育实践三年中共安排见习、实习总计十四周，其中保育员实习两周，教育员实习四周，毕业实习8周。

总课时量：375课时；约为教学活动总量的11.73%。

（四）课外活动

课外活动是学校课程的有机组成部分，对于学生扩展知识、发展个性、形成专长和培养能力，特别是培养动手能力、创造能力具有重要意义。

通过班会、团会、举办讲座、组织兴趣小组、社团、社会实践等多种形式开展学科、科技、法制、心理等方面的活动。 课外活动总课时量：180课时；约占教学活动总量的5.63%。

七、教学时间安排

学制三年。全学程共146周，教学活动（含复习考试）共98周，教育实践14周，寒暑假（含节假日）31周，机动3周。

普通中专学前教育专业课程设置一览表

注：第三学年根据实习情况，课时量时时调整。

八、课程要求

九、教学实施

（一）教学要求

1. 文化基础及教育理论课

依据教育部有关教育教学的基本要求， 按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能要求，重在教学方法、教学组织形式的改革、教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2. 基本技能课

结合国家对学前教育的要求和幼儿园工作实际，对课程内容进行整合，并根据本专业标准细化各门课程的具体要求，制定科学、可行的教学目标，安排教学内容。 提倡项目教育、案例教学、任务教学、角色模拟、情景教学等方法， 突出“做中学、做中教”的职业教育特色，形成操作技能与职业规范的统一， 学习内容与工作内容相统一， 理论学习与实践操作一体化的教学模式。 借助校企合作机制，充分利用校内外实训基地，充实教学资源，为学生自主学习、合作学习提供有力保障。

任课教师要尊重学生的主体地位，倡导反思性学习，培养学生的创新精神。紧密集合幼儿园的实际，强化职业技能训练，培养学生综合职业能力。

（二）教学管理

制定规范而灵活的教学管理方案，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；加强对课程教学及时间环节的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，对实训实习工作做到统一组织、落实计划、校企共管。学校和幼儿园签订实习协议，明确双方的权利和义务，双方指派指导教师具体组织管理。实习指导教师切实负责对实习生的思想教育、组织教育、业务指导和考核评价。关注学生在实习期间的意外伤害保险，以及基本的实习生活与工作环境安全。

十、教学评价

根据本专业培养目标和育人理念，建立科学、可行的评价标准。参照国家对学前教育的要求和幼儿园教师专业标准等， 制定课程教学及实训评价标准。关注对学生职业素养、学习能力及专业实践能力的评价，突出对幼儿园一日活动的组织能力、游戏组织与指导能力及团队合作能力的评价。

坚持评价主题、评价方式、评价过程的多元化。以任课教师评价、实训指导教师评价、学生自评互评为主，吸收行业企业参与。

依据形成性评价和终结性评价相结合的原则，既评价学习过程，又评价学习结果，关注学生在原有基础上的发展。考核采用理论测试和实际操作考核相结合的方式，重在考核理论知识的应用和实际操作水平。

加强顶岗实习课程的考核评价。成立由幼儿园指导教师(兼职) 、专业教师和班主任组成的考核组，对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、学习能力、专业技能和任务完成等方面的情况进行考核评价。

十一、实训实习环境

（一）校内实训实习室

校内实训设施设备一览表

（二）校外实训基地

新乐市第一幼儿园、第二幼儿园、同元亨幼儿园、星河湾幼儿园、东王村幼儿园、誉彤幼儿园以及红黄蓝亲子园等。

校外实训基地主要承担学生认知实习、保育实习、教育见习与预岗实习。作为以教学实践及校企合作共同制定的实习计，保证接纳学生进行幼儿园班级， 并在教师指导下完成见习、观摩、实践、实习任务。校外基地配备按每20名学生一所实习幼儿园进行见习、实习。

十二、实践性课程安排一览表

十三、专业师资

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设、配置教师资源。专业教师学历职职称结构合理。

任课教师一览表（略）

职业中专学前教育专业人才培养方案

一、招生对象、学制及方向

   （一）招收对象：初中毕业生或具有同等学力

   （二）学    制：三年

   （三）方    向：接续高职院校学前教育专业

二、培养目标

培养德、智、体、美等全面发展，具有一定的学前教育专业人才必备的专业知识和基本素养的中等职业学校毕业生，为参加河北省学前教育专业对口高考奠定基础。

三、培养规格

（一）文化及职业素养

1、具备中等职业学校毕业生应有文化素养和继续深造学习的基本能力；

2、符合中等职业学校学前教育专业毕业生有具有的毕业标准，达到毕业水平；

3、热爱学前教育事业，关爱学前儿童，诚实守信，责任心强，耐心细致，做事认真；

4、具有良好的身心素质，身体健康，乐观开朗；

5、具有一定的艺术修养和审美情趣；

6、初步具有良好的职业道德，自觉遵守行业法规、规范和学前机构的规章制度。

（二）专业知识和基本技能

1、掌握学前儿童卫生保健的基础知识，理解幼儿保教工作的意义，初步具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力；能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保护学前儿童健康发展。

2、掌握学前儿童发展的心理基础知识，了解幼儿心理发展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点，能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求；信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

3、掌握学前儿童教育的基本知识及幼儿教育目标、策略和基本方法；熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容和要求；初步具备幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力。

4、掌握幼儿园教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识；具有制定幼儿园班级教育活动方案和事实教育活动的初步能力。

5、了解一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识,能够结合键盘、声乐等技能训练理解并运用。

6、了解我国主要民族民间舞蹈的基本知识和技能,初步具备形体训练、指导幼儿舞蹈排练的能力。

7、掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识和技能,能够指 导幼儿学习绘画;能够恰当、熟练的运用简笔画;能选择适宜材料、运用正确的技法开展手工制作。

8、掌握幼儿语言特点和教师常用幼儿教育语言技能,能用普通话准确、清晰、亲切地进行口语表达。

四、主要方向

1、参加河北省对口升学高考，接续高职院校学前专业学习；

2、幼儿园及幼儿早教机构。

五、课程设置原则

（一）全面贯彻党的教育方针，坚持教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。

（二）强化素质教育，全面提高学生的思想素质、文化素质、能力素质和心理素质。

（三）以课堂教学为主，遵照河北省对口升学学前教育专业教学大纲，优化课程整体结构，为学生的主动学习能力和继续深造学习奠定基础。

（四）三年统筹，循序渐进，构建科学有序的课程体系。

六、课程设置说明

（一）必修课课程

必修课是课程的主体，是实现培养目标的主要途径。包括文化基础课、学前教育基础理论课和学前教育基本技能课等课程。

文化基础课主要是中等职业学校学生应具备的基本文化素养课教育，并进行相应的基本技能训练。主要包括德育、语文（含普通话、写字）、英语、数学、自然科学基础和社会科学基础等课程。

学前教育基础理论课是讲授学前教育的基础理论和基本方法，培养学生热爱儿童的情感，开展保育、教育工作的实际能力，包括学前儿童卫生保健、学前儿童发展心理学、学前教育基础知识、幼儿园教育活动设计与指导（含健康教育、语言教育、社会教育、科学教育和艺术教育五大领域教学指导）等主要课程。

基本技能课主要讲授音乐、美术（含手工制作），并训练学生掌握幼儿教师必备的基本技能、技巧，同时培养学生正确的审美观和健康的审美情趣，为艺术教育教学法课程学习奠定基础。

必修课课时总量为：按第一、二学年计算，2160课时；占教学活动总量的90%；第三学年根据高考复习情况，进行时时调整。

（二）选修课程

选修课程是本课程的重要组成部分，是必修课程的补充和延伸，是贯彻全面发展与因材施教相结合原则的重要手段，它兼有深化专业知识、强化技能训练，拓宽知识领域，发展个性特长的多重功能，是完善学生从事学前教育工作所需知识与能力的重要途径。

依据职业中专学前教育学生的主要发展方向，重点在第三学年设定了技能课（舞蹈、幼儿保育和现代教育技术）和理论课（幼儿园一日生活活动设计与指导）两种选修课程，为学生参加单招或就业奠定基础。

选修课总课时量为：780课时；约占教学活动总量的10%。

七、教学时间安排

学制三年。全学程共146周，教学活动（含复习考试）共98周，教育实践14周，寒暑假（含节假日）31周，机动3周。

职业中专学前教育专业课程设置一览表

注：1、三年级课程依据高考情况进行调整；

2、选修课主要用于单招或就业学生，参加对口高考的学生不涉及；

3、实习用于单招考试结束后的学生进行。

八、课程要求

依据河北省对口升学考试大纲要求严格执行。

九、教学实施与检查

（同上）

十、任课教师一览表（略）

半工半读

学前教育专业人才培养方案

一、招生对象、学制及培养形式

招生对象：高中毕业生或同等学力学生；在职幼儿园工作人员。

学    制：两年

培养形式：面授、自学及岗位实践相结合

二、培养目标及人才规格

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的教师职业道德、先进的幼儿教育理念和敬业精神，掌握学前教育基本理论和专门知识，具备从事幼儿教师、保育员实际工作能力，具有创新和实践精神、良好的职业道德和健全体魄的具有中专学历水平的幼儿教育工作者。

毕业生的知识规格、能力规格、情感与态度规格要求如下：

（一）知识规格

1、掌握不同年龄幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法；

2、熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；

3、掌握幼儿园一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法；

4、掌握幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等基本方法；

5、掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识；

6、具有相应的艺术欣赏与基本技能；

7、具有一定的现代信息技术知识。

（二）能力规格

1、具备观察和了解幼儿的能力；

2、具备创设和利用有利于幼儿成长、学习、游戏的教育环境的能力；

3、具备根据幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动及教育评价的能力；

4、具备一日生活的组织和保育能力；

5、具备幼儿游戏活动的支持和引导能力；

6、具有一定的音乐、美术、钢琴、舞蹈等方面的基本知识，具备一定的创编能力；

7、具备自主学习、反思和发展的能力；

8、具备良好的语言表达能力，具备沟通和合作能力；

9、具备较好的现代化教育信息技能力。

（三）情感与态度规格

1、关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童；

2、热爱幼儿教育事业，注重保教结合；

3、尊重其他教师和家长，愿意与他们进行沟通和合作；

4、具有终身学习的意愿。

三、毕业条件

（一）学业要求：总学时数为1954个。其中面授时数634个；自学时数1320个。分为基础课（教育理论课、教育素质课和教育技能课）、提高课（现代信息技、幼儿园游戏教程、幼儿玩具制作与设计和幼儿园组织与管理）和实践课（幼儿园一日生活活动组织与实施）。各学科分为面授到勤20分，作业20分，考试60分。总成绩为100分。其中面授出勤率低于80%者，不准参加考试。

（二）相关证书

1、技能等级证书：普通话测式（二级甲等以上）（河北省普通话考试委员会统一测试）；

2、职业资格证书：保育员中级证书。

（三）毕业证书

学习期满（可延续一年），学业成绩合格，并取得相关证书，颁发新乐市职业技术教育中心成人中专学前教育专业毕业证书。

四、课程设置

半工半读学前教育专业课程设置一览表

河北省女子职业技术学院

成人高等教育专科招生简章

河北省女子职业技术学院是一所公办全日制普通高等职业院校，是河北省重点建设的示范性高职院校、全国三八红旗集体，是全国独立建制的五所女性高等院校之一，也是河北省唯一一所培养高技能女性人才的高等学府。学院位于石家庄市西南高教区，总占地394亩，固定资产14526万元。建有学前育、服装设计专业国家级实训基地两个、中央财政支持的重点建设专业两个（护理和园艺）。另建有高标准、省内一流的会计专业虚拟商业环境实训基地一个，建有覆盖全院的现代化教学平台和校园网络。目前大中专共有28个专业，在校生7000多人。近年来，我院为社会培养了大批高素质的优秀女性人才，赢得了社会各界的赞誉。

一、成人专科报名方式

1、到新乐市职教中心报名时需先交同版免冠蓝底小2寸照片4张，身份证复印件两份，书费300元，多退少补。

   2、网上报名登录河北省教育考试网站（****），成人高考>报考指南，按提示注册信息报名，报名时间约八月中下旬，详见省考试院网站。新乐市职教中心统一通知。

3、9月初携带身份证到当地招办指定地点现场摄像，确认信息。

4、10月中旬在当地招办领取准备考证，考试地点由考试院统一安排。

二、成人专科录取

12月底录取完毕，网上公布录取结果。

三、招生专业

四、教学及毕业待遇

教学形式：面授和自学相结合。学生修业期满，学完教学计划规定的全部课程，成绩合格，颁发河北女子职业技术学院成人专科毕业证书，毕业生信息录入教育部中国高等教育学生作息网（****）

5、联系方式：

新乐市职业技教育中心    咨询电话：

河北女子职业学院

成人专科学前教育专业人才培养方案

一、招生对象、学制及培养形式

招生对象：高中毕业生或同等学历学生

学    制：三年

培养形式：面授、自学及网络学习

二、培养目标及人才规格

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的教师职业道德、先进的幼儿教育理念和敬业精神，掌握学前教育基本理论和专门知识，具备从事幼儿教师、保育员实际工作能力，具有创新和实践精神、良好的职业道德和健全体魄的高素质技能人才。

毕业生的知识规格、能力规格、情感与态度规格要求如下：

（一）知识规格

1、具有一定的自然科学和人文社会科学知识；

  2、掌握不同年龄幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法；

3、熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；

4、掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法；

5、掌握幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等基本方法；

6、掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识；

7、具有相应的艺术欣赏与文化知识；

8、具有一定的现代信息技术知识。

（二）能力规格

1、具备观察和了解幼儿的能力；

2、具备创设和利用有利于幼儿成长、学习、游戏的教育环境的能力；

3、具备根据幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动及教育评价的能力；

4、具备一日生活的组织和保育能力；

5、具备幼儿游戏活动的支持和引导能力；

6、具有达到学院要求的普通话、三笔字、音乐、美术、钢琴、舞蹈等方面的能力；

7、具备自主学习、反思和发展的能力；

8、具备良好的语言表达能力，具备沟通和合作能力；

9、具备较好的现代化教育信息技能力。

（三）情感与态度规格

1、关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童；

2、热爱幼儿教育事业，注重保教结合；

3、尊重其他教师和家长，愿意与他们进行沟通和合作；

4、具有终身学习的意愿。

三、毕业条件

（一）学分要求：总学时1872个，必修课18个学时为1学分，选修课16个学时为1学分，每专业选修课任选2门，共计104个学分。

学生必须修满规定的104学分方可毕业，其中基础素质课程16学分，占总学分的15.6%，专业课程74学分，占总学分的71.1%，特色课程每专业任选2门8学分，占总学分的7.7%。

（二）学生在校期间可以取得以下资格证书

1、职业资格证书：幼儿教师资格证；育婴师证；

2、技能等级证书：普通话测试（二级甲等以上）证书。

四、课程设置

学前教育专业函授大专教学进程表

2018年秋季开放教育招生简章

国家开放大学是教育部直属的新型高等学校。国家开放大学在广播电视大学基础上建立，其办学体系由国家开放大学总部、省级广播电视大学（国家开放大学分部）及其分校、学习中心（教学点）等组成。

河北广播电视大学是河北省唯一一所以现代信息技术为支撑，办学网络立体覆盖全省城乡，主要面向成人开展远程开放教育的开放大学。河北电大始终坚持“面向基层、面向行业、面向农村、面向边远和民族地区”的办学方向，根据行业、企业、岗位及职业发展需要开设专业和课程，开展形式多样的学历与非学历继续教育，不断满足广大社会成员的学习需求，努力实现人人皆学、时时能学、处处可学的目标。河北电大自2000年秋季举办开放教育以来，已累计招生50余万人。用人单位对我校毕业生总体质量评价为84.89分，对毕业生综合素质评价满意度为“好”和“较好”的合计达98.2%。

招生专业

1．本科（专科起点）：学前教育（学前教师教育方向）

2．专科专业：  计算机信息管理、会计、建筑工程技术

招生对象

本科专业招生对象：

具有国民教育系列相同或相近专业高等专科（含专科）以上学历者。

专科专业招生对象：

招生对象为普通高中、职业高中、技工学校和中等专业学校毕业生。

报名入学手续

报名所需材料：持身份证原件及复印件两张，毕业证书原件及复印件两张，一寸同版免冠照片两张。

报名时间   2018年9月

报名录取

报名者参加由电大统一组织的入学水平测试。省电大对报名者的报名材料进行入学资格复审，报国家开放大学终审并报国家教育部校验，通过国家教育部校验者方可取得正式入学资格。

学习方式

学生须参加在线学习或面授学习，完成课程作业，参加课程考试。学生主要利用文字教材、录音、录像教材等多种媒体教材和由计算机网络、卫星电视网络、电信网络有机结合的数字化、多媒体、交互式远程教学平台自主学习。学生可以通过登录平台随时点播和下载网上教学资源，利用网上直播、双向视频系统等网络交互手段，与同学、教师进行学习交流，也可以到学习中心（教学点）参加集中面授学习或参加小组学习。

毕业及颁证

实行学分制。学籍自注册入学起八年内有效。根据教育部有关要求，二年制本科（专科起点）、专科专业最短学习年限均为两年半。2018年秋季各专业入学的学生，取得规定的最低毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，准予毕业，颁发国家开放大学毕业证书。本科（专科起点）学生符合条件的可按规定申请国家开放大学学位。

本、专科毕业证书可在教育部学历证书查询网站——中国高等教育学生信息网（****）查询。

联系电话

0311--88581976  139****3643  182****7117

学前教育专业实训设备一览表

幼儿园教师专业标准（试行）

为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》，特制定《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。

幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念

（一）幼儿为本

尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

（二）师德为先

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（三）能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习

学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

二、基本内容

幼儿园园长专业标准

为促进幼儿园园长专业发展，建设高素质幼儿园园长队伍，深入推进学前教育改革与发展，根据《中华人民共和国教育法》等有关法律法规，特制定本标准。

园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员。本标准是对幼儿园合格园长专业素质的基本要求，是引领幼儿园园长专业发展的基本准则，是制订幼儿园园长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。

一、办学理念

（一）以德为先

坚持社会主义办园方向和党对教育的领导，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值观融入幼儿园工作，履行法律赋予园长的权利和义务，主动维护儿童合法权益；热爱学前教育事业和幼儿园管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；践行职业道德规范，立德树人，关爱幼儿，尊重教职工，为人师表，勤勉敬业，公正廉洁。

（二）幼儿为本

坚持幼儿为本的办园理念，把促进幼儿快乐健康成长作为幼儿园工作的出发点和落脚点，让幼儿度过快乐而有意义的童年；面向全体幼儿，平等对待不同民族、种族、性别、身体状况及家庭状况的幼儿；尊重个体差异，提供适宜教育，促进幼儿富有个性地全面发展；树立科学的儿童观与教育观，使每个幼儿都能接受有质量的教育。

（三）引领发展

园长作为幼儿园改革与发展的带头人，担负引领幼儿园和教师发展的重任。把握正确办园方向，坚持依法办园，建立健全幼儿园各项规章制度，实施科学管理、民主管理，推动幼儿园可持续发展；尊重教师专业发展规律，激发教师自主成长的内在动力。

（四）能力为重

秉承先进教育理念和管理理念，突出园长的领导力和执行力。不断提高规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持在不断的实践与反思过程中，提升自身的专业能力。

（五）终身学习

牢固树立终身学习的观念，将学习作为园长专业发展、改进工作的重要途径；优化专业知识结构，提高科学文化艺术素养；与时俱进，及时了解国内外学前教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，使幼儿园成为园长、教师、家长与幼儿共同成长的家园。

二、专业要求