教学内容 | 第课 (单元) | 主题 | 雨霖铃 | 1课时 | |
教学目标 | 知 识 与技能 | 品味诗词富有表现力的语言,体会写景的妙处,感受词中的情感和凄凉孤寂的意境,培养诗词鉴赏能力。 | |||
过 程 与方法 | 合作学习,把握词的内容和写作思路,揣摩词中意象,体会词的意境。 | ||||
情感态度与价值观 | 使学生感受词的魅力,感受古人离别时的幽怨伤感之情。 | ||||
教材分析 | 重 点 | 1、理解词中融情入景,情景交融的艺术特色 2、学习鉴赏名句,初步掌握鉴赏古代诗词的方法。 | |||
难 点 | 品味词的语言,体会词的意境。 | ||||
教前准备 | 多媒体课件 | ||||
教 学 过 程 | 教 学 内 容 |
一、 导入设计 由学生较感兴趣的流行金曲入题(你对流行金曲为何能流行,经久不衰有何看法?)。教师可补充导入:流行是一个时期的时尚,它总是用最简单的语言表达出人们内心某种共通的情感。那就让我们回到一千年前的宋朝,去听听那千年前的“宋金十大曲”——柳永的《雨霖铃》。 二、推进新课 (1)、了解词牌和写作背景 “雨霖铃”,一作“雨淋铃”,原为唐教坊曲名。相传唐玄宗入蜀,至斜口时,霖雨连日,栈道中闻铃声,为悼念杨贵妃,遂制此曲。白居易《长恨歌》云:“夜雨闻铃肠断声”即指此事。 作者柳永,北宋中期婉约派大词人,少年时热衷功名,但仕途坎坷,官场失意,饱受白眼和打击。于是满腹怨恨,沉沦飘泊,花前月下,生活放荡,结局悲惨。相传他死时穷困潦倒, |
教 学 过 程 | 家无余财,由一群妓女集资葬埋。他的词多写都市生活和与歌妓的交往,风格哀怨缠绵,婉转含蓄。 他仕途失意后,不得不离开京都远行,不得不与心爱的情人分手,这双重的痛苦交织在一起,使他感到格外难以忍受,于是就写下了这首凄楚哀婉的《雨霖铃》。 婉约词共同的特点:哀婉、无奈、凄清。 (2)、诵读课文(反复诵读) 三 研读课文 设置问题:1、请同学们发挥想象,描绘诗中的离别情景。(学生讨论、思考) 2、三幅场景之间的联系,是否表达同一主题。 展示:离别之前的饯别\ 离别之时的不舍→ 伤离别 离别之后的想象∕ 明确:上阕写的是离别前和离别时的情形,下阕写的是离别后的情形。都是表达“伤离别”这个主题。 3、如何得知下阕是离别后的情形。(启发、讨论、思考) 明确:通过景物分析得知,上阕是实写,下阕是虚写。 小结:通过品味《雨霖铃》的画境之美,可以大致了解全词的内容,理清它的思路,初步感受作者深沉的情感。 设置问题设置问题设置问题设置问题:自古以来写离愁别绪的诗非常多,大多都能注意情景的结合。如“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”,前者写别前的环境,后者写别后之景,但给人的感觉却没有此词写离别写得这么曲折详尽、缠绵细致,意境深远,试讨论此词在写作技法上有什么突出之处? (学生讨论) 提示:三幅画中都有哪些景和物对表达情感很有用,我们在品读时要特别注意。 (体会融情入景、情景交融的特点。) 设置环节设置环节设置环节设置环节::::名句鉴赏(老师点拨,学生讨论 发言的形式) 主要程序:一个名句引导启发 两个句子练习 训练名句(一) “今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月” 问1:明代词评家贺裳称,柳永此词中有一“千古俊句”,是哪一句呢? 问2:看似寻常的两句词,何以冠以“千古俊句”?改为“今宵酒醒何外,芳草地晓风残月”如何? 问3:改为“杨柳岸,凄风冷月”如何? 问4:改为“今宵梦醒何处”如何? “今宵”三句它究竟好在什么地方?————词中有画,景中含情。(提示学生想象画面:一舟临岸,词人酒醒梦回,只见习习晓风吹拂萧疏杨柳,—弯残月高挂杨柳梢头。) 训练: 名句(二) “念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。” 问1、将“去去”改为“此去”如何? 问2、“千里烟波”改为“千里波涛”如何? 问3、既然是“沉沉的暮霭”为什么“楚天”却会“阔”呢?这不矛盾吗? 此词不是简单的写离情别意,而更多的渗透了作者的“前途黯淡,归期渺茫,命运难测”的身世之训练: 名句(三) “执手相看泪眼” 问1、情人的离别,照我们当下的情形,一般采取怎样的方式?为什么作者在这里用“执手”?为什么不用“吻别”“拥别”“话别”或是“挥手告别”甚至是“挥着手绢”等方式。 此处用人物的动作表情来揭示内心活动,大胆率直,语言通俗而感情深挚,形象逼真,如在目前。
|
教 学 过 程 | 总结:名句的特点易词造意品析法 拓拓拓拓展延伸展延伸展延伸展延伸 赏析李清照的《醉花阴》 醉花阴 薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不销魂,帘卷西风,人比花瘦。 这首词的体风格是委婉、含蓄的,作者并不是直接说出自己对丈夫的思念,而是巧妙地抓住了长日、半夜、黄昏几个时间的推移,来写自己留在家中的生活空虚、无聊,以表达自己对丈夫那种夜以继日的相思之情。 四、背诵 说明: 播放视频、提示字幕,在轻松愉悦中朗读背诵。 五、课堂教师总结 今天我们学了婉约词的代表作《雨霖铃》,重点让大家把握词融情入景,景景交融的特点。另外还让大家品位词中意象,体会作者感情。并在此基础上了解婉约词的风格。 |
板 书 设 计 |
离别之前的饯别 (实) 离别之时的不舍 〓〓伤离别 离别之后的想象 (虚) |
作 业 |
今天我们赏析了一千年前柳永和他恋人的缠绵离别;其实,离别是没有时空界限的;它会超越历史,跨过江河,不知不觉来到我们身旁;假期结束,要与父母告别;高中毕业,要与同学分别;出差在外,要与亲人离别……同学们,把你最美好的别离留下来,以“别离”为题 ,写一篇文章。 |
教 学 反 思 |
|